Bölümler
		Giriş
		Öğrenci Merkezli Öğretim Metotları
		Öğretmen - Öğrenci Etkileşimli Yöntemler

Öğretmen – Öğrenci Etkileşimli Yöntemler

A.    Beyin Fırtınası

Bir problem, konu ya da soru hakkında ilk akla gelen söylenmelidir. Burada önemli olan herkesin fikirlerini açıkça ve istediği kadar söyleyebilmesidir. Fikirlerin niteliği değil niceliği önemlidir. İyi ya da kötü fikir yoktur. Her fikir kabul edilebilir.

Bu teknik;

• Karar vermede,
• Problemlere farklı yaklaşımlarla çözüm bulmada
• Yeni bir konunun veya kavramın tanıtımında

çok faydalıdır.

Maksimum öğrenci katılımını sağlar.

Basamakları:

1. Önce kuralı ve basamakları açıklayın.
2. Problemi veya soruyu verin.
3. Zaman sınırlaması koyun.
4. Fikirleri söylendiği gibi tahtaya yazın ya da yazdırın.
5. Aktivite sırasında fikirlere eleştiri getirmeyin.
6. Daha sonra fikirleri belli kriterlere göre sınıflandırın.
7. Daha sonra ulaşmak istediğiniz sonucu ( sınıflandırma, tanımlama, kural, listeleme ) oluşturun.
8. Tartışmaya açın.

Avantajları:

• Fikirleri eleştirip geliştirilme durumunda olmadıkları için çekingenlik ve sınırlama engeli yoktur.
• Yeni fikirlerin ortaya çıkmasını ve yaratıcılığı teşvik eder.
• Öğrencilerin fikir potansiyelini ortaya çıkarır.

Dezavantajı

Kötü kullanıldığında zaman kaybıdır.

B.    Soru Sorma Tekniği

Bu teknikte öğrenciler bir konunun uzmanına ya da okudukları fikir içeren bir yazıya soru sormak durumundadırlar. Mümkün olduğunca meslekten kişileri sınıfınıza konuk etmeye çalışın. Bu kişiler gerçek meslek yaşantılarından örnekler getireceklerdir. Bu aktivite ile ilgili olarak öğrencileri bilgilendirin ve soru sormalarını isteyin.

Avantajları:

• Sınıfa yabancı birini getirmek çok motive edicidir.
• Birincil kaynaktan bilgi sağlar.
• Katılımı yükseltir.
• Gerçek problemleri, durumları ve olayları sınıfa taşır.

Dezavantajları:

• Çok pratik değildir.
• Her zaman uygulanmaz.

C.    Tartışma Tekniğinde

Genellikle yeni bir konunun ya da kavramın tanıtımından sonra yapılır. Tanıtım bizzat öğretmen tarafından anlatım yöntemi ile yapılabilir ya da okuma metninin hemen ardından yapılabilir. Öğrencilerin düşünmesini ve yorum yapmasını sağlayacak sorular yöneltilir. Grup çalışması bu yöntem için uygundur. Gruptan çıkan fikir ve yorumlar sınıf ortamında tartışılabilir.

Motive edici ve katılımı yükselten bir yöntemdir.

Basamakları:

1. Soruları önceden hazırlayın.
2. Amacı açıkça belirtin.
3. Sadece belli kişilerin konuşmasına izin vermeyin.
4. Çekingen ve az konuşan öğrencileri konuşmaya teşvik edin.
5. Ortaya çıkan ana temaları tahtaya yazın.
6. Tartışma sonunda varılan noktaları özetleyin ya da özetletin.

D.    Grup Çalışması

Sınıf içi ya da sınıf dışı görevler için kullanılır. En az üç en fazla altı kişiden oluşmalıdır.

Basamakları:

1. Öğrencileri gruplandırırken eşit dağılımına dikkat edin.
2. Aktivitelerin amacını ve prosedürü bir grubu model göstererek açıklayın.
3. Her grup üyesinin aktiviteye eşit katılımını sağlamaya çalışın.
4. Her grubu dolaşarak kontrol edin, yardım edin.
5. Zamanı etkili kullanmalarını teşvik edin.
6. Sonunda her grubun ürününü tüm sınıfla paylaşımını sağlayın.
7. Oylama yaparak en iyi ürünü seçin.
8. Ödüllendirmeyi unutmayın.

Önceki Bölüm

Sonraki Bölüm